2026-05-12T20:18:03.333Z http://ezaposleni.singidunum.ac.rs/rest/sciNaucniRezultati/oai

ezaposleni.singidunum.ac.rs/rest/sciNaucniRezultati/oai:1:8351 2021-07-04T08:17:15Z 1

Nivo samoregulisanja ili kako sve „zaokružiti“ u modelu poučavanja i učenja darovitih 2021 http://ezaposleni.singidunum.ac.rs/rest/sciNaucniRezultati/oai/record/1/8351 http://www.nauka.uskolavrsac.in.rs/wp-content/uploads/2021/06/Zbornik-rezimea-27-OS.pdf M. Andevski B. Banić G. Budimir Ninković Samoregulisanje u kontekstu modela uspešnog poučavanja i učenja shvatamo kao upravljanje procesom učenja koju daroviti treba da (do)postignu. Uloga nastavnika ovde se reflektuje u podsticanju darovitih ka samoevaluaciji, u jačanju i povećanju samopouzdanja kod realizovanja postavljenih nastavnih zadataka, u snažnoj interakciji i prihvatanju predavača i spremnosti u realizaciji postavljenih nastavnih zahteva. To pretpostavlja sposobnost darovitog učenika na samoprocenu, ali i ulaganje nastavnika u kontekst učenja, jačanje prilika za svesne napore i vežbanje. Samoregulisanje vodi darovite na samouverenije dalje napore i trud u procesu učenja, na smanjivanje razlike između stanja u kome se u procesu učenja trenutno nalaze i poželjnog rezultata koji reflektuje krajnji uspeh učenja. Ovde se ne radi o oblikovanju „recepta” za uspeh, novoj potrazi za sigurnošću, novom otkrivanju istine, u vidu novog modela – jer toga imamo već puno u pedagoškoj literaturi i promišljanju strategija uspešnog poučavanja i učenja. Postavlja se pitanje otelotvorenja donošenja odluka zasnovanih na činjenicama koje isključuju mogućnost naučnika da gledaju „kroz naočare” kada odlučuju šta od činjenica preuzimaju, a šta isključuju u raspoređivanju dokaza kako bi razvili svoju priču ili neku svoju teoriju, model. Ovde se radi više o abduktivnoj nego o induktivnoj ili deduktivnoj vežbi, vidljivosti poučavanja i učenja, o potencijalu strastvenih, verziranih nastavnika koji se koncentrišu na kognitivno angažovanje darovitih za sadržaje. conferenceObject 37 38 ISBN 978-86-80707-74-7 Zbornik rezimea; 27th Round Table of Giftedness, Self-regulation and development of potentials of the Gifted